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Americano Aidan Dwyer revoluciona a energia solar

admin — Tue, 30 Aug 2011 18:34:11 +0000

O americano Aidan Dwyer, 13, criou uma maneira de aproveitar melhor a energia do sol, organizando painéis solares. O resultado de sua invenção aumentou de 20% a 50% a eficiência do sistema. O invento se assemelha a uma planta em sua forma e função.

A ideia de Dwyer, apresentada em uma feira de ciência na escola, lhe rendeu o prêmio “Jovem Naturalista 2011” concedido pelo Museu Americano de História Natural e foi inspirada no mecanismo que as árvores possuem de absorver a luz solar.

Hoje em dia, os painéis solares são dispostos horizontalmente ao contrário do sistema “criado” pela natureza e, ao perceber isto, o menino resolveu gerar um dispositivo vertical com pequenos painéis solares de maneira que ficassem organizados como as folhas nos galhos.

Em uma entrevista ao portal de notícias norte-americano Huffington Post, Dwyer contou que durante suas caminhadas às montanhas de Catskills, nos EUA, ele percebeu que as folhas e os galhos das árvores obedeciam a uma sequência e ele queria saber o por quê. “Eu sabia que aqueles galhos e folhas coletavam a luz do sol para fotossíntese, então meu próximo experimento iria investigar se a sequência de Fibonacci ajudaria”, disse o estudante.

A sequência de Fibonacci se caracteriza pelo uso dos números zero e um, antes de cada sequência, a cada número seguinte, faz-se a soma dos dois números anteriores. Por exemplo, 0-1-1-2-3-5-8-13-21. Estes números, quando colocados em proporções, mostram-se nos padrões de galhos e folhas em árvores. A pequena árvore criada pelo adolescente é feita em PVC e as folhas e galhos são pequenos painéis solares que respeitam esta ordem.

Testes realizados mostram que a “árvore solar” é mais eficiente, inclusive em épocas de menor incidência solar. Outra vantagem é que em épocas de nevasca, o sistema não fica “enterrado” pela neve e nem é prejudicado pela chuva além do que, ele ocupa menos espaço, sendo perfeito para ambientes urbanos onde o espaço e a luz solar direta podem ser difíceis de encontrar.

O estudante ganhou uma patente provisória, do governo dos Estados Unidos, além do interesse de diversas entidades aparentemente “ansiosas” em comercializar sua inovação.

Apesar da grande divulgação dos méritos do menino de 13 anos, a invenção de Dwyer está sendo muito criticada pela comunidade científica com relação aos métodos e técnicas usadas. Atualizado em 25 de agosto de 2011. Com informações de Techtudo, HuffingtonPost, American Museun of Natural History e Terra.

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Crianças também aprendem com desenhos animados

admin — Mon, 08 Aug 2011 13:30:11 +0000

Por: Crianças e Mídia
Fonte: Marketing Infantil

Crianças pequenas (de 1 a 3 anos) aprendem mais rápido a realizar tarefas sequenciais quando elas são apresentadas por personagens muito conhecidos. É o que diz uma pesquisa do Children’s Digital Media Center, da Georgetown University.

O estudo, batizado Toddlers Learning from Socially Meaningful Video Characters, concluiu que o grupo de crianças que assistiu a um vídeo em que Elmo (Sesamo Street) arruma copos coloridos uns dentro dos outros aprendeu melhor a fazer a mesma coisa.

A comparação foi feita com outro grupo de crianças que assistiu a outro personagem praticar a mesma atividade. A pesquisa sugere que quando o personagens é amplamente conhecido as crianças usam menos da memória de trabalho para fazer o reconhecimento e, portanto, mais memória pode ser destinada à tarefa a ser executada.

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O projeto Escola no Campo formara agentes ambientais em Apucarana

admin — Mon, 20 Jun 2011 22:23:05 +0000

Fonte: Fundação Abrinq

Na prática, a iniciativa busca atingir alunos ligados à realidade rural, fazendo deles parceiros na produção de alimentos saudáveis

No mês de maio teve início a edição 2011 do projeto Escola no Campo na Escola Municipal Wilson de Azevedo, localizada no Distrito de Caixa de São Pedro. A atividade leva, aos alunos, conscientização sobre a importância da preservação do meio ambiente.

O prefeito João Carlos de Oliveira e o diretor-presidente da Autarquia Municipal de Educação, professor Cláudio Silva, participaram do renovação do projeto, uma iniciativa da COCARI – Cooperativa Agropecuária e Industrial, em parceria com a AME.

Com mais de 12 anos de aplicação, o “Escola no Campo” já capacitou cerca de 400 mil alunos. Hoje é desenvolvido com participação da Syngenta (uma das líderes mundiais na área de agribusiness) e da Fundação Abrinq – Save the Children.

“É sempre bom encontrar parceiros com a mesma visão, que valoriza a Educação. Um povo que não é educado não sabe aonde quer ir. E conhecimento se adquire desde cedo através da escola. Aprender a ser um cidadão ciente de suas responsabilidades para com o meio ambiente, para o respeito das normas, tirar proveito dos recursos naturais de forma saudável e sem agressão”, disse o prefeito João Carlos de Oliveira.

Neste ano serão beneficiados alunos das escolas municipais Professora Maria Madalena Côco, Wilson de Azevedo, Vereador José Ramos de Oliveira, José de Alencar, Padre Antônio Vieira e Marta Pereira.

Na prática, a iniciativa busca atingir alunos ainda ligados à realidade rural, buscando neles parceiros na busca da produção de alimentos saudáveis, sem que haja poluição do meio ambiente, dos rios e das águas por agrotóxicos, sem derrubada das matas, entre outros pontos de degradação. As atividades são desenvolvidas com apoio de material didático. Ao final, os alunos vão receber credenciamento de “agentes ambientais”. Também são premiados os melhores desenhos e redações feitos dentro da temática do aprendizado.

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Praças de Manaus receberão as atividades Leitura na Praça

admin — Thu, 09 Jun 2011 18:55:40 +0000

Fonte: Fundação Abrinq

A Prefeitura de Manaus, por meio da Secretaria Municipal de Educação (Semed), realiza, nesta sexta-feira (10), a atividade Leitura na Praça, em comemoração ao Dia Municipal da Leitura.

Com o objetivo de fomentar a leitura, a ação terá a participação do Projeto Mudando a História, da Fundação Abrinq – Save the Children e do Programa Viajando na Leitura (SEMED).

Veja abaixo os locais onde serão desenvolvidas as ações:

DR1 CSU Pq 10 – das 8h às 11h
DR2 CIGS – das 8h às 11h
DR3 Praça do Manoa – 8h às 11h e das 14h às 17h
DR4 Centro de Convivencia da Familia Pd. Pedro – 15h às 18h, com mediadores da escola Raul Veiga
DR5 Praça Ouro Verde – 15h às 17h, com mediadores da escola Francisca Pergentina e ADCAM
DR6 Pça alimentação Anfiteratro Jorge Teixeira – 14h às 17h30, com mediadores da escola Madre Tereza
DR7 Pça da Plicia – 8h às 11h, com mediadores do Pro Jovem e MCVE

O Projeto Mudando a História estará presente nos postos 4, 5, 6 e 7. Participe!

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Supergrom TV: Fique sabendo o que é o JETS

admin — Thu, 26 May 2011 16:11:57 +0000

Jets – Jogos Educacionais para Transformação Social from Diogo Tolezano on Vimeo.

Saiba mais sobre o JETS – Jogos Educacionais para Transformação Social. Confira o vídeo!

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Audiência pública sobre preconceito, discriminação e bullying em Brasília

admin — Tue, 03 May 2011 19:07:44 +0000

Por: Campanha Nacional pelo Direito à Educação
Fonte: Fundação Abrinq

A audiência acontece nesta quarta-feira, 4/5, como principal atividade da Semana de Ação Mundial 2011, organizada pela Campanha Nacional pelo Direito à Educação. Haverá também oficina de grafite com jovens do DF, que vão expor seus trabalhos no Congresso Nacional.

Em parceria com a Comissão de Educação e Cultura, a Campanha Nacional pelo Direito à Educação fará uma audiência pública para que deputadas e deputados ouçam as preocupações e reivindicações da sociedade civil organizada quanto ao enfrentamento de leis, políticas e práticas discriminatórias na educação.

Várias organizações apóiam a Semana de Ação Mundial no Brasil, entre elas Unesco e Unicef. Um filme com Lázaro Ramos, cedido pelo Unicef, está sendo divulgado no blog da Semana(semanaacaomundial2011.wordpress.com). Haverá sorteio de kits com camisetas, bolsas e outros materiais promocionais pelo twitter no período da SAM, que se estende de 2 a 8 de maio (#semanaacaomundial).

Para a audiência pública foram convidados expositores que abordarão campos específicos de discriminação na educação, como racismo, homofobia, preconceito contra pessoas do campo e contra deficientes, entre outros. São eles:

Maria Nazaré Mota de Lima – Coordenadora da Área de Educação – Ceafro (Centro de Estudos Afro-Orientais da UFBA)
Cleodelice Aparecida Zonato Fante – Plan (Pesquisa sobre bullying escolar e campanha Aprender Sem Medo)
Claudia Maia – Coordenadora Técnica da ONG Escola de Gente
Daniel Cara – Coordenador Geral da Campanha Nacional pelo Direito à Educação
Denise Carreira Soares – Relatora da Relatoria Nacional do Direito Humano à Educação
Maria Cristina Vargas – Coletivo de Educação do MST
Maria Helena Franco – Coordenadora do Projeto Escola sem Homofobia na ECOS Comunicação em Sexualidade
Toni Reis – Presidente da ABGLT (Associação Brasileira de Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transexuais)

Na terça-feira, 3/5, véspera da audiência pública, será realizada uma oficina de grafite com jovens de escolas públicas do DF. Os trabalhos resultantes da oficina serão levados à audiência no Congresso Nacional. A oficina será ministrada por Giordana Moreira e pela grafiteira Aila, do coletivo Artefeito, do Rio de Janeiro, que já trabalha com o tema da educação não sexista, desenvolvendo a campanha “Arte PENSE – Graffiti por uma educação não sexista”. Participarão da atividade cerca de 15 adolescentes de escolas públicas de Brasília, envolvidos no projeto Criança no Parlamento, do Inesc (Instituto de Estudos Socioeconômicos). “Esperamos trabalhar com a realidade desses jovens na oficina. Queremos abordar a visão deles, o que eles vivem de discriminação e o que eles necessitam para enfrentar isso. Através do grafite, vamos expressar suas demandas, que levaremos para a audiência pública”, afirma Giordana.

Dados sobre preconceito, discriminação e bullying na educação

Alguns dados retirados do material educativo da Semana mostram desigualdades e discriminações no ambiente escolar.
• De acordo com a pesquisa “Preconceito e discriminação no ambiente escolar”, do Inep, as principais vítimas de bullying na escola são as pessoas negras, os pobres, homossexuais, mulheres e idosos.
• Na pesquisa sobre bullying escolar , da Plan Brail de 2009, 70% dos estudantes responderam ter presenciado cenas de agressões entre colegas, e 30% declararam ter vivenciado ao menos uma situação violenta em 2009.
• Das 680 mil crianças de 7 a 14 anos fora da escola, 450 mil são negras (correspondendo a 66%), segundo pesquisa do Unicef, com dados da Pnad 2007;
• O analfabetismo entre adolescentes negros de 12 a 17 anos é quase duas vezes maior do que entre brancos, de acordo com a pesquisa citada acima;
• 39,6% dos estudantes de sexo masculino não gostariam de ter um colega de classe homossexual, segundo pesquisa da Unesco de 2004;
• 60% das(os) professoras(es) afirmaram não ter conhecimento suficiente para lidar com a questão da homossexualidade na sala de aula, de acordo com a mesma pesquisa acima;
• 70,64% da população brasileira de 0 a 18 anos que está fora da escola é de crianças, adolescentes e jovens com deficiência, segundo cálculos do MEC.
• O país tem avançado na inclusão de pessoas com deficiência no ensino regular: de 1998 a 2010, as taxas de matrícula em ensino regular de pessoas com deficiência passaram de 13% a 69%. Mas as crianças, jovens e adultos matriculados enfrentam enorme preconceito. Em pesquisa do Inep, mais de 96% dos respondentes confirmaram predisposição de manter algum grau de distância em relação a pessoas com deficiência.

Durante a audiência de 4 de maio, a Campanha apresentará diversas reivindicações ao Estado brasileiro. Entre elas, a implementação imediata do item “Direito à Educação” do Programa Brasil sem Homofobia, que prevê formação inicial e continuada de professoras na área da sexualidade e aprovação e disponibilização do kit Escola sem Homofobia para escolas públicas.

Outra reivindicação é pelo fim do ensino religioso nas escolas públicas e da compra de livros religiosos pelos governos. Está em andamento junto ao STF (Supremo Tribunal Federal) a ADI 4439 (Ação Direta de Inconstitucionalidade), que pede a interpretação conforme a Constituição do art. 33 da LDB e do art.11 da Concordata, acordo firmado entre o Brasil e a Santa Sé em 2008. Tal interpretação determinaria que o ensino religioso previsto nessas normas seja somente de caráter não-confessional, com a proibição de contratação de professores vinculados às confissões religiosas. Como alternativa, pede a declaração de inconstitucionalidade da expressão “católico e de outras confissões” na Concordata. O requerimento partiu do Procurador da República Daniel Sarmento e de Waldemar Zveiter, ex-ministro do STJ (Supremo Tribunal de Justiça).

Além da audiência pública em Brasília, organizações locais realizam atividades sobre o tema da SAM 2011. São 26 atividades locais já confirmadas pelo Brasil, como por exemplo, um encontro de autores em Braille, no município de Taguatinga (DF), em que haverá leituras feitas pelos deficientes visuais de livros sobre educação não-discriminatória.

O que é a Semana de Ação Mundial

A Semana é uma iniciativa da Campanha Global pela Educação e acontece desde 2003 em mais de 100 países, para exigir que governos de todo o mundo cumpram os acordos internacionais da área. No Brasil, a Semana é coordenada pela Campanha Nacional pelo Direito à Educação, em parceria com outros movimentos, organizações e redes.

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Fundação Nacional do Livro disponibiliza livros na internet

admin — Fri, 29 Apr 2011 21:07:19 +0000

Por: Alana Gandra/Agência Brasil
Fonte: Almanaque do Adolescente

Mais de 30 mil registros, o equivalente a 22 mil títulos, estão disponibilizados no site da Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil (Fnlij) para consulta de pesquisadores, estudiosos e educadores, dentro do projeto Biblioteca Fnlij, com patrocínio da Caixa Econômica Federal e Petrobras.

A secretária-geral da fundação, Beth Serra, disse à Agência Brasil que o site da Biblioteca Fnlij é o único no país com esse tipo de informação. Ele reúne um acervo tão vasto de publicações dedicadas ao público infantojuvenil. O projeto contribui para subsidiar pesquisas e políticas culturais e educacionais de compra de livros.

Todas as publicações recebidas pela fundação estão à disposição dos interessados na Biblioteca Fnlij. Cerca de 1,2 mil títulos são recebidos pela entidade a cada ano.

A ferramenta visa a auxiliar também os pais e educadores na compra de livros para as crianças e jovens, de acordo com a sua faixa etária. “A ideia é essa. A biblioteca tem um atendimento para quem é pesquisador e, também, para os pais e professores e educadores em geral. Eles podem saber o que está sendo publicado no Brasil dentro do universo infantil”, disse.

As informações sobre o acervo são atualizadas automaticamente, afirmou Beth Serra. Elas incluem os títulos premiados pela fundação ao longo dos anos e, ainda, os livros que se encontram no mercado. “É um cardápio bastante variado para pais e professores que já consultam para comprar acervo, para orientar a leitura”, ressaltou a secretária-geral da Fnlij.

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Nickolas Joanny é supergrom na Mountain Bike

admin — Thu, 28 Apr 2011 18:42:14 +0000

Por: Yázigi/ Unidade de Lorena

Veja uma entrevista com o aluno Nickolas Joanny Araujo, da unidade Yázigi de Lorena, o supergrom é atleta de Mountain Biking, confira!

Esportes for Life: Qual modalidade de ciclismo você pratica?
Nickolas Joany: Eu pratico o MTB (Mountain Biking), que é uma modalidade em que o ciclista percorre a zona rural das cidades, correndo muitos quilômetros e subindo montanhas de grande altimetria. É uma das modalidades que mais exige do ciclista, pois, as distâncias são longas.

EFL: Quando você participa de campeonatos, quanto tempo você se dedica ao seu treinamento?
NJ: Quando fica próximo a competição, eu dedico de três a quatro horas de treinamentos diário.

EFL: Você tem algum tipo de alimentação especial?
NJ: Não sigo nenhum tipo de dieta especial, apenas procuro me alimentar de forma mais saudável. Com a prática deste esporte, passei a comer salada e evitar coisas muito gordurosas e, no dia anterior de cada corrida, me dou o direito de comer uma massa, pois o carboidrato me fornece mais energia.

EFL: Qual é a sua sensação quando pratica esse esporte?
NJ: Apesar do cansaço, sinto uma sensação muito boa de liberdade e alegria.

EFL: Você acha que o esporte pode ajudar na inclusão social?
NJ: Sim, pois através de campanhas como a “Sports for Life” pode-se dar a oportunidade a várias crianças de praticarem algum esporte e até mesmo de encontrar novos talentos no esporte, o que pode afasta-las de coisas nocivas para suas vidas, como o uso de drogas e o envolvimento com a criminalidade, por exemplo.

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Fique por dentro da Audiência Pública sobre preconceito e discriminação nas escolas

admin — Wed, 20 Apr 2011 17:17:39 +0000

Por: Campanha Nacional pelo Direito à Educação
Fonte: Fundação Abrinq

A audiência acontece no dia 4/5, como principal atividade da Semana de Ação Mundial 2011

A SAM deste ano tem como tema “Diferenças sim! Desigualdades não! Por uma educação livre de discriminações”. O enfoque será, principalmente, nas questões de gênero, raça e deficiências. Alguns dados retirados do material educativo da Semana mostram desigualdades e discriminações no ambiente escolar.

- das 680 mil crianças de 7 a 14 anos fora da escola, 450 mil são negras (correspondendo a 66%), segundo pesquisa do Unicef, com dados da Pnad 2007;

- o analfabetismo entre adolescentes negros de 12 a 17 anos é quase duas vezes maior do que entre brancos, de acordo com a pesquisa citada acima;

- 39,6% dos estudantes de sexo masculino não gostariam de ter um colega de classe homossexual, segundo pesquisa da Unesco de 2004;

- 60% das(os) professoras(es) afirmaram não ter conhecimento suficiente para lidar com a questão da homossexualidade na sala de aula, de acordo com a mesma pesquisa acima;

- 70,64% da população brasileira de 0 a 18 anos que está fora da escola é de crianças, adolescentes e jovens com deficiência, segundo cálculos do MEC.

- O país tem avançado na inclusão de pessoas com deficiência no ensino regular: de 1998 a 2010, as taxas de matrícula em ensino regular de pessoas com deficiência passaram de 13% a 69%. Mas as crianças, jovens e adultos matriculados enfrentam enorme preconceito. Em pesquisa do Inep, mais de 96% dos respondentes confirmaram predisposição de manter algum grau de distância em relação a pessoas com deficiência.

Reivindicações

Alguns eventos pelo Brasil

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Segundo o CAS as merendas escolares devem ser saudáveis

admin — Fri, 15 Apr 2011 12:36:10 +0000

Fonte: Folha.com

As escolas da rede pública e particular deverão oferecer alimentação saudável, segundo projeto aprovado na CAS (Comissão de Assuntos Sociais) do Senado nesta quarta-feira (13).

De autoria do ex-senador Sergio Zambiazi (PTB-RS), a proposta fixa normas para a oferta de uma merenda saudável nas redes de ensino. Também prevê que deverá ser oferecido um programa alimentar específico para crianças e adolescentes portadores de doenças relacionadas ao metabolismo, como diabetes, hipertensão e problemas renais.

A inclusão desse programa partiu de uma sugestão do senador e médico Paulo Davim (PV RS). A relatora, senadora Lucia Vânia (PSDB-GO), agradeceu a emenda apresentada.

“Consideremos extremamente necessário contar com uma norma legal que disciplina a oferta de alimentos aos estudantes das escolas de ensino infantil, fundamental e médio tanto nas escolas públicas quanto privadas Do ponto de vista de saúde das crianças e adolescentes o projeto representa importante medida de proteção e merece nosso total apoio”, disse.

O projeto será agora enviado para analise da Comissão de Educação do Senado, de onde poderá seguir para a Câmara dos Deputados.

Segundo o texto aprovado, deverão ser levados em consideração os hábitos alimentares regionais; estimulada a criação de hortas para atividades educativas e produção de alimentos na própria escola, e devem ser incentivadas boas práticas de manipulação de alimentos no ambiente escolar. A situação nutricional dos alunos também deverá ser monitorada.

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